Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar estudos recentes do campo da história da educação que se ocupem das questões étnico-raciais no Brasil. A pesquisa utilizou uma abordagem de "estado do conhecimento", através de uma revisão bibliográfica, resultando em 2 teses e 9 dissertações. A análise revelou uma ausência de pesquisas com perspectiva negra, destacando a necessidade de questionar os sistemas que perpetuam essas desigualdades. Critérios de seleção e avaliação são cruciais para promover a inclusão de pesquisadores negros e incentivar estudos que abordem a experiência e contribuição da comunidade negra na educação. A comunidade acadêmica e instituições de ensino têm um papel vital em apoiar pesquisas que ampliem a representatividade e inclusão de diversos grupos étnico-raciais, contribuindo para um conhecimento mais abrangente e refletindo a complexidade e diversidade da sociedade brasileira, além de proporcionar uma visão mais reflexiva do lugar do negro na História da Educação e na historiografia brasileira.

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